Autor: Partner docent per al disseny de l'aprenentatge
Estratègies d’avaluació digital en temps de la IAG
Aquest recurs presenta diverses estratègies per incorporar al disseny d’assignatures amb l’objectiu de garantir la identitat i l’autoria en l’avaluació contínua. Temps de consulta: 15 min Accedeix al recurs: [català] [castellà]
IAG o no IAG, aquesta és la qüestió?
El recurs aborda el doble repte al qual s’enfronta el professorat en el moment d’incorporar la IAG a les activitats. Com garanteix que l’estudiantat adquireixi els aprenentatges essencials sense substituir-los…
Resultats d’aprenentatge estables per a activitats variables
Les activitats d’aprenentatge les podem anar modificant d’un semestre a l’altre per diverses raons (actualitzar-ne el contingut; aplicar estratègies d’identitat i autoria; disminuir el risc de plagi,… ), però ens…
Checklist per a validar si un disseny aplica metodologies actives en un entorn virtual
Com podem garantir que un disseny aplica metodologies actives? Aquesta llista de control convida a reflexionar de manera ordenada sobre els trets bàsics de les metodologies actives i ajuda a…
Actiu versus passiu
Què és l’aprenentatge actiu? I el passiu? Aquesta fitxa reflexiona sobre aquests conceptes dins d’un context didàctic i universitari. A més, identifica els elements del disseny formatiu que fomenten cada tipus…
Proves Orals Virtuals Síncrones (POVS) – Infografia
Aquesta infografia proporciona directrius i aspectes a tenir en compte en la realització d’entrevistes síncrones. Accedeix al recurs: [català]
Proves Orals Virtuals Síncrones (POVS) – Funcionament
Aquesta Guia sobre les Proves Orals Virtuals Síncrones permet conèixer el funcionament d’aquesta tipologia de proves. Temps de consulta: 60 min Accedeix al recurs: [català] [castellà] [anglès]
#Compromís ètic i global i #perspectiva de gènere: exemples de resultats d’aprenentatge d’activitat per al disseny d’assignatures
Aquesta fitxa recull una proposta de redacció de possibles resultats d’aprenentatge d’activitat per al resultat d’aprenentatge de programa transversal de la UOC #Compromís ètic i global i #Perspectiva de gènere que…
Com gamificar una activitat o una assignatura? Metodologies actives
Aquesta presentació mostra, de manera pràctica, com gamificar una activitat o una assignatura. Comença oferint un breu marc teòric que permet consolidar el concepte de gamificació. A continuació s’explica, pas…
Resultats d’Aprenentatge de l’habilitat pensament crític
Mitjançant una mostra de RAPs relacionats amb l’habilitat de Pensament crític, l’objectiu d’aquest document serà doble: – Orientar-vos a l’hora de dissenyar assignatures que treballin i avaluïn, de forma explícita,…